王雪梅

摘 要：在小学语文教学中，作文教学是其中的重点，能够从侧面反映学生语文综合素质的高低。但是，在作文教学中，一些教师过于强调写作技巧的运用，而忽视了引导学生联系实际生活，以抒发自己的真情实感，这打击了学生的写作兴趣。本文主要围绕生活化的作文教学策略进行简要的分析。

关键词：生活化 小学语文 作文教学

文学创作大多来源于生活，要想写出一篇内容充实，情感丰富的文章，则需要作者具有较强的观察力，能够做一个生活的有心人，这样他们所思所写才更能够引发读者的共鸣。基于此，在作文教学中，教师需要引导学生走进生活、感受生活，要开展生活化的教学策略，以提高学生的写作水平。

一、当前小学语文作文教学中所存在的问题分析

1.教师过于重视对写作技巧的讲述

从某方面来看，学生的语言运用能力以及写作技巧的强弱与否，直接关系到他们的写作水平，但是写作水平的高低并不仅仅在词语以及写作技巧的运用上，还在与其能够突出作者的真情实感，能否反映社会生活中的某些现象，进而引发读者的情感共鸣。但是，在实际教学中，许多教师更重视对学生进行写作技巧的培训，使学生掌握拟人、比喻等修辞手法，并鼓励学生阅读优秀作文选，让学生将文章中的优秀佳句摘录下来进行背诵，然后将其运用到写作之中。当然，对刚接触作文的小学生而言，这的确是一个快速的入门方法，但是盲目推崇模仿创作的做法反而会制约学生的创造力，导致一些学生的作文假大空，很难吸引读者的阅读兴趣。……