王家煜

摘  要：数学一门具有严密的逻辑性和高度的抽象性的学科，初中数学的学习是为高中数学打基础的关键阶段。如果初中数学学不好，将会严重影响到今后的深入学习。因此，怎样保证每个学生都不掉队，在初中数学学习中取得良好的成绩，就成了初中数学教师所研究的课题。本文在因材施教的教学理论基础上，提出了在初中数学教学中开展分层教学具体实施策略，以期能够促使全班学生的初中数学成绩得到全面提高。

关键词：初中数学;分层教学;以生为本;以学定教;学以致用

初中阶段的学生在思维能力和学习兴趣上表现出各不相同的差异性，高度抽象数学符号和公式常常令不少学生感到头疼。而数学知识之间又环环相扣，如果前面的知识学习不牢固，就会影响后面知识的学习，这样就会形象严重的恶性循环，严重影响学生学习数学的信心和热情，从而导致初中数学教学效果的不理想。而在学生实际学习情况和智力情况的基础上开展分层教学，则可以促使不同层次的学生都得到相应发展，并不断增强学生对数学的学习信心，从而促使全班学生在原有的基础上得到不同程度的提升。

一、以生为本，科学划分学生层次

新课程改革指出基础教育要面向全体学生，要尽可能地顾及到每个学生。因此，初中数学教师在教学中，应坚持以生为本的教学理念，对不同的学生采取因材施教的方法，根据学生之间不同的个性特征和知识基础、不同的心理倾向和接受能力等差异，来科学地划分学生的层次。……