王爱英

摘 要：在小学语文教学中，阅读教学是其中的重难点，其中关于如何培养学生的信息提取能力，使学生快速理解文章的大意与内涵，也就成为困扰许多教师的一个课题。本文主要围绕小学语文阅读教学，就如何培养学生的信息提取能力进行简要的分析。

关键词：小学语文 阅读教学 信息提取能力

阅读乃是学生认识世界，发展思维的重要途径，而在阅读过程中，词语是其中的基础，关系到学生能否正确的理解课文的内涵。因此，在阅读教学中，教师需要培养学生的信息提取能力，使学生在阅读中主动的整合、分析以及概括信息，繼而提高他们的阅读水平。

一、当前阅读教学中所存在的主要问题

1.教师忽视了对学生信息提取能力的培养

在阅读教学中，大多数教师都形成了一个固定的教学模式，例如有的教师会先给学生5分钟左右的时间让学生阅读全文，然后会设计一定的问题，让学生带着问题去阅读文章，当然，也有教师会通过让学生朗读全文的方法使学生了解文章大意。随后，教师会让学生就开始提出的问题进行回答，以了解学生对文章的理解情况，再进行有针对性的讲解。在这个教学中，教师存在着过多解读文本的情况，忽视了对学生信息提取能力的培养，所以学生不能够找出文章的关键点，影响了他们对文章知识的理解。

2.教师的教学方式相对单一

当前，许多教师的阅读教学方式较为单一，这导致课堂气氛较为沉闷，使许多学生丧失了阅读的兴趣。……