戎观铭

摘  要：史料研究在历史学科中占据重要地位，学生学习都是过去发生现象或者存在人物，不能直接接触，史料就如同一个中介，只有具备史料辨别和分析能力，才能准确客观评价历史，以史为鉴，提高实际解决问题能力，逐渐具备历史核心素养。本篇文章重点分析高中历史教学中史料研究存在问题，针对怎样提高学生史料分析能力提出建议，希望帮助学生提高历史学习能力。

关键词：史料研究;高中教学;学习能力;培养策略

引言

高中历史教学落脚点在核心素养上，史料分析能力是其中最为关键的，只有在课堂中有意识指导，才能提高学生的史料处理能力和分析能力，亲身体验中掌握历史探究方法，学习能力会提高，并且能够通过史料认识到历史本质，客观公正的评价历史人物和现象，消除主观意识，树立辩证唯物主义历史观，不但会学还能学好历史，这是高中历史教学需要达到目标。

一、高中历史教学中史料分析能力培养存在问题

高中历史课堂大部分时间在灌输内容，教师解读教材内容，忽视史料教学，认识不到史料在历史学科中价值，有些教师筛选的史料与内容不贴合，导致史料运用效果差。历史课以教材中史料、图片为主，向外延伸比较少，学生没有掌握史料搜集方法，而且缺乏这方面意识，一旦遇到之前未能接觸到史料，学生就会手足无措，不知道该从哪里分析，而且无法有效联想到学习到历史知识，史料分析和辨别能力低下，严重制约高中历史教学发展。……