陈娟

摘 要：小学生年龄层次较低，对知识学习的主动性主要依赖于学习兴趣，因此在教学活动中我们应该重点强调课堂趣味性，让学生在兴趣引导下进行主动学习。寓教于乐的教育理念指导下，我们可以逐步完成这样的教学目标，本研究立足小学数学课程教学需求，重点分析运用寓教于乐教育理念提升课程教学有效性的关键办法，旨在为教育工作者提供参考。

关键词：寓教于乐;小学数学教学;有效性

引 言

基于数学学科学习逻辑能力要求高以及学科教学内容比较抽象的特点来说，很多小学数学教师在组织学科教学活动的过程中都反映学生的学习主动性不足、兴趣激发难度也比较大，基于这个问题，本研究建议在组织实践教学活动的过程中渗透寓教于乐的理念。新课改影响下的小学数学教学模式在逐渐发生变化，我们也看到了传统小学数学课堂的弊端，广大小学数学教学工作者需要积极分析和研究对策，支撑学生全面发展。

1.游戏教学，寓教于乐中提高课堂效率

游戏教学模式在小学数学教学活动中的应用显然利于提升学科教学活动的趣味性，因此在指导小学数学教学实践活动的过程中，我们就应该基于小学数学学科教学需求致力于优化课堂教学效果，提升教学实践的趣味性[1]。比如，在学习《认识人民币》时，老师在黑板上写出100元、50元、3元5角等数值，要求学生换算成几元几角几分时，学生就会计算混乱，因此笔者在这个过程中就创设游戏情境，一组学生当老板，二组学生当顾客，顾客想买七个本子，每个本子6角钱，顾客给了10块钱，老板你该找回几块钱？……