陈琳

摘 要：新课改的深入推进，使更多教师关注教学创新，以培养学生良好的学科核心素养。初中是学生学习、了解生物知识的入门阶段，展开生活化教学不仅有助于拉近学生与学科之间的距离，也将有助于培养学生良好的学习兴趣，显著降低学习难度。基于此，笔者结合自身实践，展开对生物教学的生活化探析。

关键词：初中生物;生活化教学;教学思考

1、推进生物学科生活化教学的意义

所谓生活化教学便是在实施生物教学的过程中，选择生活中学生经常见到的事物、素材作为辅助，促进学生理解，使其具有探究学习的积极性。在初中生物中实施生活化教学，有助于使其认识到生物与现实生活的联系，为学生营造融洽、有助于思考的学习氛围，使其对抽象理论形成具象理解。从而，让教学更贴近生活，以促进学生的认识水平、思维能力的提高。

2、初中生物生活化教学的有效策略

2.1构建生活化的学习气氛，激发学生学习兴趣

新课改的核心理念，便是提升教学的有效性，促进学生的全面发展[1]。传统生物教学多以教师的一言堂式授课为主，课堂氛围比较沉闷。为营造良好的教学氛围，在教学中应加强师生间的交流，使学生的思绪被教学内容所吸引、能够积极提问，改变以“教”定“学”中学生较为被动的学习状态。由此可见，推进初中生物生活化教学，需要师生的共同参与。这样不仅是为了让学生更好的掌握生物学科的知识技能，同时也有助于教师走近学生，了解真实的学情，以此调整自身的教学进度。……