黄珺

摘  要：历史教师在指导初中生进行课程教育的过程中应该关注到复习效率，通过指导初中生对学科知识实施全面性的探索并梳理知识结构，引导班级学生运用学科知识进行社会发展进行认知，利于收获更高层面的教学质量。但是受到传统教育理念的影响，历史教师未能引导初中生梳理所学的知识，也没有指导班级学生掌握知识之间的联系，限制课堂复习的实效性。所以本文分析历史教师如何在复习课中运用思维导图提高教学效率，希望可以给复习教育提供更好的支持。

关键词：历史教师  思维导图  初中生  复习课  知识脉络

思维导图是一项创新性的思维工具，从一个中心主题进行思维发散以构建自然结构，立足关键词、颜色以及符号等进行结构联系，以此对思维过程进行记录和有效引导。历史教师在指导初中生开展课程复习的过程中，可以运用思维导图搭建更高层面的知识探究平台，帮助班级学生梳理所学的知识结构，然后借助这些知识解决实际问题。这样可以让初中生以更好的姿态参与到课程知识复习中，强化他们对历史知识的认知程度，进一步提高学生的思维逻辑能力和复习效果。

一、历史教师对初中生进行复习指导过程中运用思维导图的意义分析

（一）借助思维导图引导初中生梳理历史发展脉络，进而形成专题记忆

通过对部编版历史教材内容进行分析，发现教材编排通常是根据从古至今的顺序进行编排，体现出鲜明的时序性。……