况野

摘要：新课标背景下，小学英语教学活动的实施应该充分结合自身教学条件和目标定位，具体挖掘教学过程存在的问题，然后通过合理配置教学资源，创新教学理念，如此才能加快英语课程改革。本文笔者以自已在农村基层30多年的教学经验得知，只有设计符合地域条件下小学生学习特点的课程内容，才能真正提升小学英语教学效果。

关键词：新课改;农村小学;英语教学;现状;优化实践

由于地域环境的差异和地区经济发展的不平衡，重庆市农村教育与城市教育也不可避免地呈现出差异，尤其是在小学英语教学方面，师资力量与学生数量、教学效率完全不成正比。本文笔者以自已农村基层30多年的教学经验为基本，大多数农村小学英语教学效能差是学校的不重视，英语教师也身兼数门科目，自身也得不到專业发展。

一、农村小学英语课教学现状

1.英语教学课程地位不高

在进行教育教学的过程中，很多农村学校只关注语言以及数学上的教育，而忽视了学生自身的英语学习，这种情况令英语教学所获得的效果并不是十分理想。此外，一些小学英语教师对英语教学还不甚了解，盲目采用固定的阅读，复制等教学方法来教授英语知识，培养学生的英语水平。因此，学生缺乏学习英语的热情和兴趣。

2.缺乏有利的教学条件

当前的农村小学，英语教师自身的素质以及英语教学条件无法对于足学生进行英语学习的需求给予满足。……