刘建中

摘要：阅读，在语文教学中占有举足轻重的地位，不仅能够拓宽学生的视野，而且能够增强学生的语言表达能力，为语文课堂教学的高效开展提供保障。就小学三年级语文阅读教学的开展现状来看，其教学活动肩负着为语文学习打好基础、培养学生良好阅读习惯和树立学生正确阅读观的重任。本文从自己的教学实践出发，分析了提升小学语文阅读教学的现状，并针对三年级阶段学生阅读能力的提升提出了几点有效实践的策略。

关键词：小学语文;阅读现状;有效性策略;语文素养

小学三年级语文阅读教学就是为了帮助学生巩固所学语文知识，同时能够拓展知识领域，在培养激发学生对语文阅读产生浓厚兴趣的基础下，尽可能的通过阅读帮助学生开拓眼界、丰富视野，从而更好地帮助他们完成语文学习。因而教师要充分认识阅读的意义，努力增强语文阅读有效性，不仅能够促进学生更好地学习语文，还能够提高学生的语文素养，同时也为学生今后的语文学习打下良好的基础。

一、小学语文阅读教学的现状分析

1.阅读过程缺乏感染力

研究表明，同一篇文章由不同的教师进行讲授时，其带给人们的感官以及氛围的营造方法都是不同的。而这其实也就是我们常说的教学感染力。教师在进行阅读教学时拥有良好的感染力，能够使词语的阅读更为悦耳，教学的姿态更为优雅，氛围的营造更为轻松。而将上述这些行为进行结合能够让学生跟自己形成阅读共鸣，从而达到感染学生的目的。……