陈耀周

【摘要】：随着初中课堂教学改革的不断深入和发展，广大教师的教学理念和教学行为都不断地发生着变化，合作学习作为一种现代教学方式已广泛地运用于初中数学的教学中。《数学课程标准》明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法”。合作学习能营造宽松自由的学习环境，使每位学生学习的自主性有了发挥的空间，个性也可能得到张扬，学生的学习方式才能呈现出多样化的态势。合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习形式，从某种意义上有可能帮助课堂教学实现高效率。

【关键词】：初中数学 合作学习 对策研究

一、当前数学课堂存在的问题

在教育不断改革过程中，广大教师学习新理念、探索新教法，但仍存在许多问题。在课堂教学方面出现了一些形式化、表面化的倾向，致使课堂教学低效，表现如下：

（1）课堂教学“花样”太多

数学教学是数学思维活动的教学，现在有的教师把课堂搞的花样百出，让学生“动”起来固然是好，但要不失目的的进行教学；还有的教师把课堂搞得非常热闹，学生也走马观花地跟着热闹“走”，情绪高涨，实际上对知识的收获并不太大，教学质量不高，没有达到教学的预期目的。

（2）课堂教学流于形式

新课改后，教师上课形式相对而言，有了很大的改善，“自主、合作学习、探究学习”已成为课堂教学的“时尚”，但活动中只有少部分人参加，往往由小组中的两三个学习成绩较好的组织，提出意见，后进学生参与比较少，这样的课对少部分的学生有优势，不能面向大多数，这样的一堂课对素质教育而言就失去了意义。……