叶玉婷

【摘要】  “导学案”教学法是一种新型的教学模式，这种通过教师指导下学生的自主学习的“学案导学”法。本文通过分析导学案在教学上的优势，阐述在小学英语教学中如何有效地运用学案导学法来进行教学。

【关键词】  小学英语 导学案 有效性

【中图分类号】  G623.31            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-105-01

导学案是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于引导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。它以学生为本，以“三维目标”的实现为出发点和落脚点，配合教师科学的评价，是学生学会学习、学会创新、学会合作、自主发展的路线图。导学案是教师在把握课程核心理念、研究透教材并分析学生的基础上，立足学生准确定位，从最大限度调动学生学习的积极性，全面体现以能力立意为核心的有效教学设计，集“导与练”一体，能够更有效地促进学生的学习，达到教与学的统一。

一、明确有效的三维目标，呈现有效的导学过程

“导学案”是引导学生自主学习的依据，有时也称为“预习案”。在小学英语学习过程中，“导学案”的运用无疑是将学习的权利还给学生。这就要求教师应该认真阅读教材，了解教材内容，再进行有的放矢地进行“导学案”的内容设计，使学生在学习过程中能够或独立、或合作、或师生共同完成学习任务。

1. 明确有效的知识目标

一份好的导学案应该要有明确的知识目标，即明确通过这份导学案，学生将要学什么，应该怎么学，需要学到什么程度。……