谢玉宝

【摘 要】在初中教学中，教师们常常为学生语言表达能力差而苦恼，初中学生课堂语言表达能力的培养是一项长期而艰巨的工作。因此，教师在教学中应逐步要求学生用确切的、简练的、清晰的语言来表达道德与法治课程中的政策法规、观点、性质和做法，从而提升教学水平。

【关键词】初中教育;道德与法治课;语言表达;能力培养

初中《道德与法治课程标准》明确指出：“根据培养好公民这一思想品德教育的目标，以‘成长中的我、‘我与他人的关系、‘我与集体、国家和社会的关系为线索组织心理健康、道德、法律和国情教育等四个方面的学习内容，让学生在积极参与社会生活中，达到养成教育的目的。”为了达成这一教育教学目标，教师在实际教学过程中，绝对不能把这门课程仅仅当作心理健康、道德、法律和国情等知识的传授，而必须将这些知识和理念转化为学生的实际行动才能真正实现和落实课程的最终目标。我们认为，学生是否能够运用道德与法治课程的学科语言与他人交流和沟通，来表达对当今时代、社会和国家的看法与认同，是学生是否将知识化为行动最为具体、最为直接的体现之一。

为了落实课程标准中的教育教学目标，在具体的教学过程中，可以从以下几个方面做出有益的尝试，从而取得理想的效果。

一、教师示范，当好学生的引路人

培养学生课堂语言表达能力，教师的示范无疑是重要的一环。教师的课堂教学语言是学生获取知识、提高能力的桥梁，教师语言表达能力的高低，往往直接影响着学生的语言表达以及学习效果。……