郭焕芬

摘 要：新课程改革提升阶段小学数学教学优化对策从需要转变自主学习模式的角度，提升到了需要转变到解决数学问题的建议化教学模式之中;正视学校教育的不足，建立家校教学一体化的模式;推行全面发展与专项训练的整合教育，确保新课程改革工作能够实现飞跃。本文分析了小学数学教学在新课程改革提升阶段需要优化的方向，并形成了总结与实践探索。

关键词：小学数学;新课程改革;优化对策

新课程改革已经推进了很长一段时间，并且取得了较好的效果，这次改革不仅力图改变长期以来学生的生存现状和学习方式，实质上也改变了教师的生存方式和教育方式，改变学校的教育方向和运作方式。如今，已经进行到了新课程改革的提升阶段，这个时期必须最需要做的是坚定新课程改革信心，解决新课程改革难题，保证新课程改革的顺利与成功，要正视新课程改革需要转变的弱化项目，结合学生的实际需求和多年的数学课程改革反馈结果，提出高效的优化对策。

1.重视数学对策化教学的延伸

新课程改革的提升阶段，课堂教学已经从需要转变自主学习模式的角度，提升到了需要转变到解決数学问题的建议化教学模式之中。小学数学教学必须要从原来的运算回答的形式转变为对策化的教学延伸。例如：小学数学问题的解决内容一般包括：这样需要多少钱？一共用了多少钱？等。而对策化的教学要求就是要让同学们能够提出解决对策：你设计了怎样的解决对策？……