乔楠

摘 要：教育的本质是“人的培养”，让每个接子都成为一个大写的“人”是教育的目标。基于学生发展的核心素养，校本课程并发对“人”的塑造发挥着市要作用。什么是教学情境？就其广义来说，是指作用于学习主体，产生一定的情感反应的客观环境。从狭义来说，则指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。“无情境不教学，情境无处不在。”所谓教学情境创设，是指教师在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标而设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极参与学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。本节教学设计通过创设情境，综合利用多种教学手段，通过外显的教学形式，如多媒体、问题、故事和模型等创设，从而营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参对所学知识的探索、发现和认识过程。情境创设教学策略注重激发学生的学习兴趣，是学生自主学习的基石。

关键词：情境教学;鸟类;形态结构;生理功能

一、教材分析

本节是生物学八年级上册第五单元第一章第三节的内容。学生在本节内容前已经学习了《鱼》和《两栖动物和爬行動物》，因此在在前两节的基础上从学生兴趣出发，通过观察、实验探究，明确鸟对环境的适应，进而明确保护鸟类及其栖息地的重要意义。本节主要内容是学习鸟的主要特征以及它们与人类生活的关系。……