郑文玉

摘 要：藏区的地理状况、民情风俗以及教育现状等方面都有着自身固有的特点，致使初中教学情况亦与一般地区相比有着很大不同。本文基于笔者自身的支教实践及思考，简要谈了三点藏区初中化学教学的针对性策略，即注重学生学习习惯的养成、控制每节课知识点的数量、拉近距离以情感促进教学。

关键词：援藏 扶贫扶智 初中化学 化学教学

藏区的地理状况、民情风俗以及教育现状等方面都有着自身固有的特点，致使初中教学情况亦与一般地区相比有着很大不同。对于援藏扶贫扶智的一线支教教师而言，必须要有的放矢，采取针对性的教学策略，才能取得理想的教学效果。以下拟结合笔者自身的支教实践及思考，简要谈几点藏区初中化学教学的针对性策略，冀对相关教育工作者有所启示。

一、注重学生学习习惯的养成

大体而言，藏区学生身上的一个较突出的问题就是不易养成良好的学习习惯，相对来说缺乏学习的意识、兴趣和积极性，同时学习氛围当然也就很难让人满意。以笔者所支教的四川省马尔康第二中学为例，居然存在寺庙和学校争抢生源现象，更有甚者，还出现过学生弃学和家长叩长头去布达拉宫的事，则学生的学习意识是何等淡薄也就可想而知。还有一件令笔者印象深刻的事，学校开办篮球运动会，整整四天无早晚自习，早晚学生都在自由组织各种活动，天天都好像在节日庆祝中。……