邹敏慧

摘 要：趣味性教学主要是为了改变枯燥的教学模式，让学生发现学习的趣味性，营造一种快乐的学习氛围，让学生在轻松愉悦的状态下学习知识。通过这种趣味性教学的方式，能够帮助学生提高情商，使学生能够全身心投入到学习当中。根据相关调查显示，如果处于一种比较轻松的氛围中，学生思维的开发力度就会很大，也就容易挖掘学生的潜在能力，能够让学生把兴趣和学习良好地结合在一起。

关键词：小学语文 学习兴趣 激发策略

一、避免增加了趣味性，降低了有效性

在课堂教学中，最大限度地将课堂交还给孩子，把交流的机会还给孩子。老师要做的是引导他们认真阅读文本，分析人物个性品质，揣摩作者情感。有时也需要从生活中感悟。這样在课堂交流中更显得实在有效。在教《杨震暮夜却金》时，我问学生：“你觉得杨震是一个怎样的人？”个别学生只是蜻蜓点水式地说一下，“清廉”之类。而张勇同学声音洪亮地说：“光明磊落，不贪不占。”我说道：“你的回答很实在，能说说其中的原因吗？”这位学生平静地说：“因为杨震在当时上任经过昌邑时官至东莱太守，而面对过去推荐过的老熟人昌邑县令王密，在深夜怀里揣着重金，并说没人知道，让杨震收下，但杨震以‘天知道，神知道，我知道，你知道。怎么能说没人知道！来回答，这荡气回肠的话语而让人敬佩。后来他做官清正廉明，被提拔到朝廷 任太仆和司徒等职，颇受朝廷重用，更令人钦佩。……