朱仁江

【摘 要】低年级班级中，日常的值日工作与综合实践活动整合是小学综合实践活动的重要内容。本文从培养劳动意识，提高值日技能，形成集体观念，凝聚班级力量等方面入手，论述了把班级的值日各项工作融入到综合实践活动课程中的具体策略，使学生成为活动的主体。

【关键词】小学低段;值日活动;综合实践;整合策略

教育部印发的《中小学综合实践活动指导纲要》明确指出：综合实践活动课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力等。为真正发挥综合实践活动课程在低年级中的作用与实效，笔者以班级中的值日为切入点，整合综合实践活动课程，进行了“我做值日生”主题活动的开发和实践探索，总结出一些有用的实施策略。

一、结合值日启动活动，培养劳动意识

“我做值日生”的综合实践活动，是基于低段孩子真实生活和发展需要的必修活动。“学会做值日”应该是让一年级每个孩子学会的基本劳动，有利于其培养卫生习惯，树立主人翁的责任意识。然而，一年级孩子对于值日工作没有实践经验，基本是家长代替值日。当然，像扫地、拖地、擦桌子等工作与家长一起做过，但是他们做得很不好。例如，扫地不按照同一方位有序打扫;垃圾难扫进簸箕;角落清扫不干净;拖把弄不干净;工具摆放不整齐。总之，他们对值日这项工作缺乏方法和步骤，不能有序开展。……