李芳梅

【摘 要】利用乡土资源服务于小学语文教学是素质教育提出的全新教学战略，同时也能迎合小学语文教学的需要。本文从方言资源、自然资源和特有资源三个方面进行了简单的阐述，旨在让乡土资源在小学语文教学中熠熠发光，让我们的小学语文教学获得更好的发展。

【关键词】小学语文;乡土资源;方言

绝大多数的教师对乡土资源的利用毫无意识，由此使得数十年来对乡土资源的忽视和浪费。徐州市有着丰富的乡土资源，无论是风土还是人情，都在历史流淌的痕迹中留下了浓重的一笔。因此，在进行语文教学过程中，教师可以积极利用这些乡土资源。

一、利用当地的方言资源

在正式的语文课堂，运用普通话教学是必不可少的，但是由于受到多方面条件的限制，适当地穿插方言教学也是不可避免的。在笔者看来，方言在小学语文教学中有着重要的价值，使用方言教学也是一件蛮有趣的事情。徐州地区方言属于中原官话，在发音上接近于普通话，但是也仍旧有着浓厚的乡土气息。将方言运用到小学语文课堂上，经常会给我们的课堂带来诸多的惊喜。如徐州方言称女孩为“毛妮”，称硬币为“毛鸽子”，称面食为“锅贴子”，称厨房为“锅屋”等，在适当的时机穿插方言教学，不仅活跃了课堂氛围，也在一定程度上体现本土方言的文化价值。

比如，在讲到《小稻秧脱险记》这篇课文时，笔者一般会要求学生将课文内容以角色扮演的方式表演出来，学生不时模仿小稻秧、除草剂和杂草等角色的声音，通过声调和气势的变化为语文课堂呈现了一场场精彩的表演。……