胡伟峰 郭红

【摘要】  “科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。”以模型建构落实智慧课堂，是培养高中生科学思维的重要支撑，落实着培养学生科学思维的重任。

【关键词】  模型建构 智慧课堂 科学思维

【中图分类号】  G633.7           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-047-01

2017年版《普通高中物理课程标准》这样描述科学思维：“从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式，是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程;是分析综合、推理论证等科学思维方法的内化;是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解的能力与品质。“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。”模型建构是智慧课堂的的重要支点，落实着培养学生的科学思维的重任。

物理模型贯穿整个高中物理教学，课堂要突出物理建模意识。

一、模型是对实际问题的抽象

为了形象、简捷的处理物理问题，人们经常把复杂的实际情况转化成易接受的、简单的某种物理情境，从而形成一定的经验性的基本模型，这就是常说的“物理模型”。物理模型在高中物理灵活应用中应用非常广泛。

二、中学物理模型一般可分三类

物质模型：可分为实体物质和场物质。实体物质模型有力学中的质点、轻质弹簧、弹性小球等;电磁学中的点电荷、平行板电容器、密绕螺线管等;气体性质中的理想气体;光学中的薄透镜、均匀介质等。……