胡伟

【摘 要】通过分析学讲计划下的初中数学教师的角色转变，阐述当前教师在实际课堂教学过程中的不同定位，为实现教似无为、学而有为的目标打下坚实的基础。基于此，本文着重探究学讲计划下的初中数学教师的角色转变。

【关键词】初中数学;学讲计划;转变

所谓学讲计划就是一种指导学生学进去、讲出来的高效教学模式。将其合理应用到初中数学课堂教学过程中，能够有效提高学生的数学水平，提高课堂教学效果。然而，这便需要数学教师合理转变角色，为打造高效数学课堂创造良好的条件。下面，笔者就学讲计划下的初中数学教师角色的转变进行具体论述。

一、由主导者向无为者转变

在传统初中数学课堂的教学过程中，教师是整个课堂教学的主导者，全权主导整个课堂教学过程。学生在这样的课堂教学过程中只能够被动接受知识，从而在一定程度上打击了学习积极性。在学讲计划教学模式的实施过程中，要求数学教师尽量在課堂教学中保持无为而教的状态，尽量减少干扰学生自由学习的空间。主要原因是学生才是课堂教学的主体，为了让学生能够真正地学进去，便需要为学生提供平等的话语权。同时，还应该结合教学内容创造民主、开放的课堂教学环境，让学生能够自由进行交流和讨论，而教师只需要倾听学生的观点，并针对学生的见解进行综合评价。

张文质先生曾经说过：“教学就是一种慢的艺术。……