陈建平 谢纯晓

摘 要：高校法学教育质量不高，主要在于理论与实践脱节，解决问题的对策在于明确法学教育的目标，强化学生的实践技能，增加案例研析课程，优化课程设置，建立科学的学习考核方式，实现法学教育改革的目标。

关键词：高校;法学教育;质量提升

近年来，越来越多的高校开办了法学专业，每年法学专业的毕业生有十几万。然而，用人单位的反映却让高校尴尬，即大部分法学专业毕业生能力欠缺，缺乏实践技能，需要在工作岗位上重新学习。为解决法科专业教育中存在的弊病，教育部曾在2015 年12 月印发《高等法学教育贯彻十八届四中全会精神的教学指导意见》，要求各高校改善现有的教学模式，促进高校法学教育的改革。但近几年的改革实践表明，高校的法学专业教育改革离国家和人民的期望还相差甚远。

一、高校法学教学的现状和问题

（一）授课模式的单一

在传统的课堂上，无论是专业必修课还是公共选修课，都形成了以教师为主的课堂模式。当下，一部分高校课堂常态是教师在讲台上念PPT，学生在下面干别的事，教师无心教学，学生无心学习。这类现象需要从两个方面思考：第一，当下高校的师资水平参差不平，不同高校的师资力量悬殊。“双一流”高校、传统的五院四系固然有足够的师资，但更多的普通高校存在师资力量短缺的问题，一些老师可能同时带多门课程，且校外还有兼职，这注定了他们无法将所有的精力放在课堂上，教学水平可想而知。……