杨惠清

【摘要】  数学文化在整个初中数学课程中都有体现，在数学课堂教学中渗透数学文化是很有必要的。本文针对如何在初中数学教学中渗透数学文化进行探讨分析，提出了课堂中如何融入数学文化的策略，在数学教学中让学生品味数学文化的作用，使学生的知识水平有更大的升华。

【关键词】  数学文化 教学 策略

【中图分类号】  G633.6               【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）14-042-01

数学教育理论以及初中学生的学习心理特征要求数学文化要深入落实到数学教学中，教师要引导学生品味数学并领略数学文化，激发学生的求知欲，这就要在课堂上采用各种教学方式演绎数学文化，推动数学教学文化的发展。

一、渗透数学文化到课堂的重要前提是提升教师自身的知识储备和数学文化认识定位

怎样才能渗透数学文化到初中课堂教学中，必须先了解数学是怎样起源、发展的，数学在历史上的应用、数学对于人类发展具有哪些方面的重大影响。这都要求教师有过硬的专业知识，知识面够宽广，教师可以通过学习一些研究数学文化的论著、论文来进一步提升。

有些数学课很难体现数学文化，比如数与代数领域的内容，如计算课……，这涉及到教师对数学文化价值的定位问题，教师通过数学文化方面的资料开阔自己的视野，调适好数学文化观、价值观，课堂教学中就可挖掘数学文化内容，实施文化型的数学教育。

二、寻找适当的课堂教学方式，增强数学文