曹长顺

摘 要：近年来，随着高考改革的逐步深入，高中语文在人们心目中的地位越来越高，大家都在探讨如何快速提高学生的语文成绩。其中，高中语文分层教学是一个热门话题。毋庸置疑，高中语文分层教学有益于班级语文的整体水平的提高，但在现实中操作起来很困难。为此，本人带领课题组成员进行了一些尝试，现提出自己粗浅的看法。

关键词：高中语文;分层教学;刍议

随着选科走班制度的实施，分层教学越来越受到关注，它是时代的产物，有着现实的意义。

首先，它是面对全体学生，因材施教，可使每个学生都得到较好的发展。对于成绩好的学生，教师稍加点拨，或者单独提高要求，保护了这些优等生的学习兴趣，可以让他们充分发展个性，最大限度地发挥潜能。对于成绩中等或很差的学生，教师通过激励，或者降低作业难度，增加辅导时间，也能激发他们的学习热情。这样，各个层次的学生都能在原有的基础上成绩有所提高，班级就会形成共同向上的良好氛围。

其次，它能显著提高教学效率。一个班级，最怕一部分人想学，一部分人要学不学，一部分人死不想学。这样懒散的班级，久而久之，教师对教和学生对学都会失去耐心，这给班级管理也增加了难度。分层教学的实施，注意了各个层次的学生，尤其是实行分层辅导、分层评价等，每个学生都有奋斗的起点和动力，班级容易形成你追我赶的局面。

调查得知，高中语文分层教学有年级分层教学和班级分层教学。……