陈琪茹

摘 要：新高考制度下，地理将不再作为高考必考课程。但却使得原本就属于边缘学科的地理受到了前所未有的关注，越来越多的学生选择地理学科作为“+3”中的一门，地理学习的成绩直接关系到他们的将来。但与此同时，我发现学生普遍对地理这门课程缺乏兴趣。在這种情况下，如何在日常的地理教学中提升教学有效性便显得更为迫切和具有实际意义，因此本人就此结合自身的教学实践进行了一定的探索。

关键词：新高考 高中地理 教学有效性

有效教学是指学科教师花费较少的时间和精力，遵循教学活动的客观规律，达到教学效果的最优化。教学是否有效并不意味着教师是否认真教过或完成了课程，而是学生是否学到了什么。如果学生不想学习，或者他们学了没收获，即使是老师的辛勤工作也是无效的。同样，如果学生努力学习，但得不到应有的发展，这也是无效或低效的教学。

一、提升教师自身素养和人格魅力

教师素养是教师在教育教学活动中的表现。教师素养决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教学有效性的提高，自身素养的提升是尤为关键的。一是文化素养的提升，上好一堂高质量的地理课，往往与教师深厚的文化底蕴有密切的关系，这要求教师不仅要有地理方面的专业知识，还要有历史、文学、艺术、哲学等方面的专业知识，还要有教育教学工作所需要的教育学、心理学等方面的知识。……