齐鑫

摘 要：兴趣是最好的老师，没有兴趣就很难形成持之以恒的探究热情和大胆想象的创新能力。农村小学由于其自身的地域差别、师资力量、教学条件等各种客观条件的限制，造成了许多农村孩子在美术知识、审美能力、作品创作、艺术素养等方面与城市孩子之间存在着较大差距。如何激发学生的兴趣，是每个农村学校的美术教师共同的心愿。

关键词：农村 小学 美术

一、创设情境，激发学习兴趣

情境教学方式不但在美术课堂上，在很多学科都应用得非常广泛，它可以把学生带入想象的空间，让学生利用想象把抽象思维转化为具象思维。现有的教材中美术图片信息量不大，很难引发学生的欣赏兴趣。尤其是欣赏环节中相关美术素材往往比较匮乏，因而直接影响教学效果。因此运用现代的多媒体教学手段对美术教材进行合理补充是非常必要的。教学过程中通过生动丰富的图片素材，将学生从枯燥的说教中解脱出来，使学生增加对视觉对象的感性认识，在激发学生观察思考的同时也陶冶了情操。例如，二年级《大树的故事》一课，为了让学生能直观的感受哪些小动物是大树的朋友，增强同学的感性认识，在教学环节中，教师利用教学课件展示许多经常活动在森林中的小动物激发学生的想象，引导同学们创作内容丰富的《大树的故事》。除了图片资料的应用，视频、音频的引入，也是美术课中创设情境的很好的手段。例如，三年级《会动的线条》中，教师可以运用播放不同旋律的声音，让学生感受线条的律动，使学生在一定的情境中感受线条的律动带给我们的美感。……