陈永利

摘 要：在小学语文的教学体系中，阅读与写作教学是相互依存的关系。学生的阅读量的增加，学生的阅读水平就会得到提高，进而就会对学生的写作能力起到很好的促进作用。教师应该让学生在语文教学中阅读阅读更多优秀的文学作品，通过积累阅读来丰富他们的文学素养，提高自身的写作能力。教师还应不断创新和突破多样化的教学方法，培养学生的阅读兴趣，通过长期阅读积累提高学生的写作能力。

关键词：小学语文;作文教学; 课外阅读

在小学语文作文教学过程中，为了能够全面提高学生的写作能力、丰富写作素材，需要在日常教学中丰富学生的阅读量，特别是要加强课外阅读。教师在语文教学中要帮助学生积累好词好句和好的写作手法，让学生准备一个积累用的笔记本将课文和课外阅读当中的好的写作手法、内容摘抄下来。这样，长时间积累，学生的写作能力自然就会提高。

一、课外阅读，激发学生写作兴趣

教师在日常教学过程中，要加强对学生的引导工作，让学生能够更加愿意进行课外阅读，需要以学生的兴趣爱好作为出发点，将先关的课外阅读推荐给学生。笔者在“草船借箭”阅读教学中，为了能够让学生对“三国”知识更加感兴趣，通过多媒体播放了一段描述三国时期的英雄短片，从而激发学生的兴趣，进而推荐给学生《三国演义》书籍（白话文），让学生在课下时间自主阅读，不断累积写作素材。

想要提高写作质量，提高知识储备至关重要。课外阅读作为丰富学生写作素材的重要一环，通过开展课外阅读工作不仅能够学习到更多的生字，还能够提高学生的语言水平和写作水平，增加写作素材储备。通过课外阅读可以合理借鉴，这样学生的写作素材会越来越多，应用也更加自如，丰富了学生的头脑。在进行课外书籍阅读过程中，学生需要对一些情节描写和人物刻画上的技巧进行学习，从而提升自身的写作技巧。为了能够验证学生课外阅读质量好坏，笔者会先让学生进行课外阅读活动，如笔者推荐学生阅读《三毛流浪记》，该故事主要讲述无父无母三毛的贫困生活与积极乐观的生活态度，是一个典型关于人物的小说，并且背景描写的也非常透彻，待到学生阅读两个星期后。笔者以“幸福家庭”为命题，让学生结合世间百态对命题作文进行延伸，在写作中很多学生都能够通过对比的形式表述当今生活的美好，以及对过去生活的同情，这样的作文内容往往更加完善、丰富，对提高学生的写作能力有着极大的助益。

二、读写结合，培养学生写作能力

在教学中，教师要充分利用课文资源，对其中录入内容可用、好用的读写结合点进行深入研究，对重点、难点和关键点做有效地引导，从而建立读、写的有效衔接，使读、写互为渗透、互为促进。以《莲叶青青》这一文为例，教师引导学生仔细的品读文本，继而领悟到课文内容中蕴含着的对祖母的赞美之情，并由衷的产生自我表达欲望。在祖母种莲的这个部分当中，教师引导学生对祖母种莲时对其描写的一系列动词进行理解，之后尝试着去写出祖母与莲叶间是有些怎样的一种情感联系，加深对祖母对莲叶喜爱之情的感受。而在学习这一部分的内容时，教师再引导学生走入祖母的内心，让学生们试着写一写，如果你要把自己最心爱的东西送给他人，会是一种什么样的心情，并联系上下文得出感悟：祖母的善良、传递关爱。继而升华对文章的感悟。学生的情感是要在适当的情境中才能被激发，教师要做的便是善于去抓住课文当中的这个“点”，因势利导，通过激发学生的情感感悟使其直接和文本对话，从而使其收获扎实的语言文字，不仅有利于提高学生的语言表达、运用能力，而且还能提高其写作水平。

三、课外阅读，提高小学生写作水平

课外阅读能够帮助小学生开拓眼界，让小学生充分的发挥自己的想象力，这对于提升小学生作文写作能力具有很大的帮助。现阶段，很多家長、教师都意识到阅读对学生的帮助，但在具体的理解上还有一定的局限性。当今小学课外阅读书籍非常丰富，并且内容较多，可以说涵盖了社会上的各个方面。学生可以凭借自身的爱好选择阅读书籍，从而扩展自身的视野，提高学生的社会责任感。通过课外阅读可以让学生更加了解国家和国际时事，从而接触到更多社会上的事物。这样，可以提高学生的社会意识，对提高学生的写作能力有着重要意义。教师需要加强学生在课外阅读中的引导，在必要的情况下需要帮助学生筛选阅读内容，避免学生接触过于敏感的书籍。通过让语文教材和课外阅读相结合，也有效增加学生的语感，让学生在写作过程中融入社会，从提高文章质量。例如，在《卖火柴的小女孩》教学过程中，该阅读内容就是对当时社会的批判，也是让学生感悟现在的素材。笔者在讲述知识过程中，融入了当时的社会背景，让学生了解小女孩是当时社会牺牲的产物。待到教学完毕后，笔者提出非命题作文，并举例说明社会中不道德的案例，之后让学生开展随堂写作（或课下写作），阐述学生在日常生活中看到的道德或不道德事件，并反思自己，最终完成写作。众所周知，《卖火柴的小女孩》取自于《安徒生童话》，并且《安徒生童话》更多是以一种故事的形态来描绘社会。这对与小学生来说更具适用性，也是小学生写作应有的写作方法。

总之，作文教学作为小学语文的重要组成部分，是提高学生综合语文能力的重要渠道。教师要认识到小学语文作为教学的重要性，通过课外阅读来丰富学生的写作素材、提高学生写作能力。