杨恒凯

摘 要：随着新课改的不断推进，提高高中数学课堂教学效率是引导学生提升数学学习能力，培养其数学素养的先决条件。当下，对于如何提高课堂教学效率的研究仍在继续，而且已经涌现了一大批优秀的研究成果，本文将基于这些研究成果继续分析，以期能为高中数学教师提供帮助。

关键词：高中数学;课堂教学;提高对策

传统高中数学课堂教学是以教师作为课堂中心，这无异于把学生当成了学习机器，抹杀了他们的学习个性和成长天性，对其未来的发展非常不利。因此要提高教学效率，教师应当注重学生的个人学习作用，以更加人性化的教学方法引导学生自主学习和探究新知识。主要内容包括：明确教学目标与教学内容、掌握数学的关键性教学难关、采用科学的教学策略以及通过实践教学培养学生正确的学习思想。

一、明确教学目标与教学内容

根据我国高中数学新课程标准的要求可以将高中数学教学内容归为知识教学、能力教学、数学思想培养三大部分。教学目标则是培养学生的数学核心素养，使学生能够全面数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等能力，并能灵活应用这些能力解决生活中的数学问题，建立起一套完整的知识框架。总的来说，明确教学目标与教学内容两者相辅相成，教学目标可以为教学内容指明方向，合理的教学内容是完成教学目标的重要保证。

二、掌握数学的关键性教学难关

在高中数学教学的过程中，公式、数学概念是学生学习数学的基础。特别是在读题、解题的过程中，学生只有明白不同数学概念、公式之间的含义和差别，才能找对解题思路，才能提升课堂整体的教学效率。

例如在教学北师大版高一必修二《由三视图还原成实物图》时，当学生们学习了三视图的概念和画法之后，教师就应该引导学生探究如何通过三视图还原实物图，即根据三视图的图形特点及其中各个边的对应关系找到对应的空间几何体，然后通过其他的空间几何体和三视图验证这个方法，从而加深学生对三视图和空间几何体的理解和认识。与此同时，教师还需要给学生们指出教学难点和易错点，即三视图的应用范围仅限于空间几何体，如果是平面几何就不能利用三视图（因为平面几何是二维的），并且通过制作不同的空间几何体模拟三视图还原实物图的整个过程，最终使学生们全面掌握教学重难点。

三、采用科学的教学策略

科学的课堂教学策略有很多，下面列举的是经常用到的几种：

首先，学习与巩固相结合。学习应该是有目的有计划的集中学习，即通过不同数学知识之间的关联关系把数学知识集中到一起，从而设立成不同的模块进行集中训练，以不断提升学习效率。另外，学习任何知识都需要进行不断的巩固，才能实现对知识的牢固记忆，而巩固环节应该分散在整个数学教学的各个环节，以达到常抓不懈、贯彻始终的效果。

第二，全面性与针对性的相结合。一方面，数学教学应该从教学的整体为出发点，从全局的教学角度来关注学生的数学核心素养的发展状况。另一方面，在数学教学的过程中还应该关注学生的个体性发展，也就是所谓的因材施教，为不同的学生选择合适的教学方法与教学内容，采取具体问题具体分析的方法论，开展具有针对性的数学教学活动。

最后，趣味性与实效性相结合。高中数学的教学过程具有一定的枯燥性，其中大量的知识点需要通过记忆来完成，特别是对于正处于青春期的中学生而言，要想使其自愿、主动地长时间保持精力学习高中数学有着一定的难度。因此，教师在教学过程中应该注重对教学形式的创新，如引进多媒体教学，采取情境式、比赛式的教学方法等等都可以极大地提高高中数学教学的趣味性，这对于提升课堂教学效果以及质量有着很大的帮助。

四、通过实践教学培养学生正确的学习思想

实践能力是学生必备的重要能力，实践数学知识，进而解决生活中的数学问题，这才是学生学习数学的根本目的。整体而言，数学教学是一项可塑性较强的教学活动，教师可以将数学解题技巧和数学理论知识相结合，在生活实践中让学生建立两者的关联关系，进而能够主动领会到不同数学知识在不同生活场景中的不同用法……这种教学方式可以帮助学生更加熟练的掌握数学知识和解题技巧。例如在教学北师大版高二必修三《普查与抽样》时，教师引导学生利用所学的理论知识将从书本中的问题转化成与自身生活相关的数学问题，例如统计一段时间内气温的变化、统计全班姓张学生的总数等等，总之，把理论与实践教学联系起来能够使教学变得更加生动。

五、结束语

综上所述，高中数学学习不是一蹴而就的，而是一个需要潜移默化并不断积累的过程。数学教学少不了教师的示范与指导，日常教学过程中，教师需要在把握教学目标和教学内容的基础上选择把握课堂教学重难点，并选择科学的教学策略和生活实践方式，最终才能提升课堂教学效率。

参考文献：

[1]徐玉杰. 新课程下对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 青少年日记（教育教學研究），2016（2）：82-82.

[2]褚苗苗. 对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J]. 小作家选刊：教学交流，2016（5）：76-77.

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