许玲梅

摘 要：新课程标准要求小学课堂开展素质教育，将培养学生全面发展作为教育的根本目的。课堂情境教学能够促进师生之间的情感交流，增加教学过程的互动工作，实现教学任务的高效率、高质量完成。接下来，本文将结合情境教学设置的要点，探讨在小学数学课堂教学过程中开展情境教学的方法和措施。

关键词：情境教学 小学数学 教学实践 应用措施

引言

随着我国新课程改革的不断深入，人们对学生在教育过程中的主体地位的认知程度也在不断提升。广大教育工作者已经意识到创设问题情境能够有效提升学生的学习热情和自主学习能力，帮助教师引导学生主动探索和汲取知识，维持师生之间的良好关系，保证课堂的良好氛围，此外，还能够帮助学生在无形中养成推理质疑，合作交流，举一反三等优良的学习习惯。由此可见，探讨情境教学法在小学数学课堂教学过程中的应用的重要意义。[1]

一、情境教学设置的要点

1.情境的趣味性和数学味

情境创设只是手段，体验其中的数学才是目的，不应对情境本身作过多的具体描述和渲染，以免喧宾夺主，分散学生的注意力。每节课总有一定的教学任务，需实现一定的教学目标，包括认知技能、数学思考、情感态度价值观等方面。创设的情境就要紧紧围绕教学目标，而且要比较具体、明确。[2]

2.情境内容生活化

把情境内容与学生的生活实际紧密联系起来，让学生体验情境中的数学问题，增加学生的直接经验，这样不仅有利于学生理解生活情境中的数学问题，还有利于学生体验到在生活中数学是无处不在的，培养学生用数学的眼光观察生活的能力和初步解决实际问题的能力。……