杨义孟

摘要：声乐课作为学前教育专业必修的技能课程之一，目前学前教育音乐教学中存在教学模式、内容和方法学与幼儿实际运用的脱节，课堂所学不能有效指导幼儿教师实际工作问题。所以，学前教育专业声乐教学需要改变，需要探索具备专业技能和实际教学的“双师型”幼儿教师。

关键词：  学前教育   声乐教学  双师型教师

近年来，在我国素质教育大力推进的背景下，学前教育事业得到迅速发展，学前教育水平也不断提高，但是目前一些学前教育的教学还是存在一些不足。

一、当前学前教育声乐教学现状

1、學校转型，教师“不专业”

首先，这几年全国各地都在积极探索初中毕业起点五年制学前教育专业建设，一些培养中师师范生的学校都如雨后春笋般的转型为幼儿师范学校，从培养中师生转为学前教育专业。学校虽然转型但教学仍沿用了过去中师的培养标准和教学模式，导致学前教育教学不规范。其次，当前学前教育专业声乐教学的老师并非是学前教育专业毕业，都在延用大学音乐专业教学的思维方式，单纯地教唱学生发声技巧、歌曲演唱能力。一些老师虽然具有深厚的专业歌唱技术理论知识和演唱水平，但学前教育声乐教学不同于音乐专业教学，老师也是在“摸着石头过河”。这样势必会对教学目标、教学内容的设计没有针对性，偏离学前教育专业声乐教学的培养目标。

2、学前教育声乐教材不规范

由于全国很多学前教育专业的院校还处在中师师范学校转型或幼儿师范学校转型期、合并组建期，在教学大纲还没有科学的认定，教材上更没有明确的统一要求，这就导致了学前教育专业教材的选定是五花八门。……