周泽钊

摘 要：在小学高年级语文的教学实践过程中，教师不仅需要帮助学生实现语文知识的认知和理解，还需要促使学生在学习过程中实现合作意识的建立和合作能力的提升。因此，教师需要在教学实践中使用合作学习的教学组织形式来实施课堂教育，并引导学生在不同的教学环节与知识教学内容中合作探究、合作學习，进而借助小集体的力量共同实现语文知识的掌握、语文能力的提升和语文综合素养的完善。

关键词：小学语文;合作学习;有效培养

俗话说“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”——可见合作的力量。很多语文教师在小学语文的知识教学过程中往往会存在一定的教育误区：认为学生的知识学习仅仅是独立的学习行为，每一个学生的学习过程都是互相独立、互不打扰的。其实，这种想法是较为片面的。如果教师可以借助合作学习的课堂组织形式来帮助学生进行语文知识学习，不仅能借助合作学习的课堂形式来激发学生的学习兴趣和学习热情，还能促使学生在小组合作的互动与探究过程中逐步实现语文知识的掌握、语文问题的突破和语文能力的锻炼。因此，教师需要在教学实践中通过合作学习的课堂实施方式来组织教学，并帮助学生在合作过程中实现口语表达能力的提升、阅读理解能力的锻炼和文学写作素养的完善。

一、合作学习练习口语表达

小学语文课堂中口语表达能力的训练往往需要学生进行“面对面交流”，因为小学生的自制能力稍弱，往往无法借助自己的独立训练实现口语表达的练习与能力提升。……