王洪艳 张连军

摘 要：语言建构能力是重要的语文素养之一，对学生的语文学习具有重要作用。因此，对于小学阶段的语文教学而言，教师应当设计多种策略培养学生的语言建构能力，并将对学生语言建构能力的培养渗透在语文各方面教学中，进而促进学生能力的稳固提升。

关键词：小学语文 语言建构 培养策略

对于小学阶段的学生来说，因为他们接触语文学习的时间有限，所以词汇积累和句子表达都还有待提升。基于此，教师需要在平时的语文教学中渗透对学生语言建构能力的培养。需要注意的是，语言建构不仅仅指说话，还要在开口说话的基础上说得漂亮。所以，教师需要让学生意识到语言建构的重要性，并多方面培养学生的语文建构能力，让学生能够正确有效地运用文字进行交流沟通。因此，本文从以下几个方面入手来对在小学语文教学中培养语言建构能力的策略进行探究。[1]

一、语文阅读广泛化

阅读是培养学生语言建构能力的重要途径，阅读可以帮助学生积累词汇，增强语感。因此，教师需要在语文教学中引导学生进行广泛阅读。也就是说，教师可以多角度丰富课堂阅读教学的内容，也可以给学生布置多种多样的课后阅读任务。并且，教师需要引导学生进行多形式的阅读，比如，带感情地朗读、快速浏览、精细阅读等等，如此可以提升阅读的效果。

例如：在进行《将相和》的教学时，我在教学课件上将文中蔺相如的话都展示了出来，让学生进行阅读和分析。……