李玉威

摘 要：小学阶段英语教育正确角色定位当为对学生英语语言的启蒙与奠基，而应脱离应试的桎梏做科学的探索与详细的规划。此的前提则在对英语语言特定及学习规律的正确认知和掌控，即明晰语言输入是输出的前提、英语思维方式为英语的核心、中英文同作为语言而具有的可相互借鉴性。从而便可将小学英语有效教学的要点定位为：做足听力输入以奠定输出基础、特定语境中避免中文转译以促进推理猜测、注重良好中文学习经验的迁移此三大方面。

关键词：小学英语 语言特性 教学要点

“有效教学”是学科教育的旨归，而有效教学的前提则在对学科本身特性的绝对明晰，英语学科教育则亦是如此，且在小学此学科启蒙阶段，对此特性的明晰则更为必要，因为其使学生准确寻得有效学习的方向，而奠定之后有效可持续性学习的基础。所以，在小学英语有效教学的话题下，依据英语“输入为输出之基”“英语思维方式”“中英相通性”的特征而可将有效教学要点定位为以下三者。

一、做足听力输入以奠定输出基础

在英语“听说读写”的四大诉求下，“听读”作为语言输入过程而为之后“读写”此输出过程能够顺利发生的前提，但由于小学生对“读”所需的主体语言文字认知能力、思维理解能力还较为薄弱，“听”的感知则为其最主要的信息、语感输入渠道，但“听”亦必得做足，才能以量变促质变，以类似“婴儿学语”的方式，在某一天发生表达的爆发。……