石有兆

摘 要：随着我国社会水平不断的发展和进步，我国对教育的关注度是越来越高，尤其是其中的初中数学教学。数学本就源于设计生活中的点点滴滴，根据我国近几年教育的发展，全国初中数学在中考试题中最主要的一点问题就是“最值”问题，同时新时代的教育背景下，我国教育部已经将“最值”问题规划到数学重点教学内容。本文就针对初中数学最值类问题的命题思维展开相应的研究和探讨。

关键词：初中数学;最值问题;不足;策略;命题思维

1 初中数学教学中存在的问题

1.1数学教学的最值类问题教学评估体系不完善

在如今教育发展背景下，初中数学教学中，学校本身对初中生的教育考核评估标准，主要是以学生的成绩为主，那么这样的教学模式将会严重导致数学教师完全将数学教学的重点放在了如何提高学生数学成绩上，在一定程度上忽略掉了数学教学的基础评估体系，并且对于学生学习状态以及学生的身心健康成长造成严重的影响。

由于现阶段我国初中数学教育阶段，数学教学的评估体系不完善，教师在实际数学教学课堂中缺少一定程度的教学技巧和教学方式，严重的影响了学生对数学知识学习的兴趣，甚至会导致学生逐渐的对数学知识失去兴趣，最大化的阻碍了学生数学教学的效果和发展。因此，在目前初中数学教学中，教师应当对数学的最值类问题予以足够的重视，并且充分的锻炼学生进行最值类问题的相关训练，只有这样才能有效的缓解最值类问题所带来的数学教学评估的问题。……