郭少梅

摘 要：文章通过了解职业院校“创客教育”的内容，论述了对于当代职业院校来说，“创客教育”具有独特性，并且已经在全球范围内如火如荼的进行展开，而对于职业院校的学生来说，它们是一类特殊的群体，是否能够有效地在职业院校内开展“创客教育”是一项值得探索的问题，因此，本文着重从此进行思考。

关键词：职业院校 “创客教育” 研究 实践

引言

“创客”一词来源于美国杂志主编克利斯·安德森。他认为的“创客”是指以创新创意为主，通过整个团队的不懈努力将各种有创新性的想法转变成现实的过程。而创新教育的核心理念也在于从真实的情境当中能够动手实践，将创新的想法转变成现实，以实现其本应该有的价值。在此期间，还应以专业能力作为主要教育基础，从而能够不断地培养学生具有较强的动手能力、团结合作能力、探索求知的精神等。[1]

一、“创客教育”的概念

什么是“创客教育”呢？對于此种概念，不同的人有不同的想法与解释，众说纷纭。但是祝智庭教授认为“创客教育”是一种面向大众，以“创客精神”为主的教育，特别是培养学习者具有正确的“创客素养”为导向的学习模式。在此过程当中，通过团队协作来发现问题、解决问题，进而不断的在问题解决的过程当中探索出新的方法，以实现新过程的转变。除此之外，“创客教育”与之相关的因素有很多，包括批判性思维、专业技能等方面。其重要性也不言而喻，其严重影响着学习者是否能够在未来社会的工作中能够具备良好的适应状态，从而来获得自我的满足感。……