林婷婷

摘 要：自“立德树人”教育理念推行以来，教师不断开展教学创新实践及教学反思活动，提高教师教学实力，跟随新时代教育脉动完善教育体系，为此初中音乐教师积极应用柯达伊教学法，旨在提高初中音乐教学有效性，落实音乐教学目标。本文通过思考柯达伊教学法的歌唱原则对初中音乐教育的启发，以期提高初中音乐教学质量。

关键词：柯达伊教学法 歌唱原则 初中音乐 教育启发

柯达伊教学法属于世界范围内极负盛名且较为通用的音乐教学方法之一，该教学法理念先进、方法科学、教学生动，不仅可助力教师有效完成音乐教学任务，还在音乐理论研究领域、民间音乐教学等领域发挥积极作用，为此值得在我国初中音乐教学中广泛应用。然而，当前与初中音乐相关柯达伊教学法歌唱原则教育研究成果较少，影响该教学方法应用成效，无法提高初中音乐教学质量，这也为本次研究创造条件。基于此，为提高初中音乐教学质量，探析柯达伊教学法的歌唱原则对初中音乐教育的启发显得尤为重要。

一、首调唱名

首调唱名法主要是指将“Do”视为基调，根据教学需求灵活转变高度及位置，“Do”始终处于移动状态，如“Do-mi”、“Do-so”、“Do-la”等，其中教学过程中各个调式音节和全半音、唱名有相对较为稳定的关系，加深学生对音节的印象，提高学生音乐感知力，通过反复训练，引导学生形成音乐思维，通过应用首调唱名法，调式感较为明显，学生容易掌握音高，歌唱教学内容易被学生接受，削减音乐教学阻力，提高初中音樂教学质量。……