徐佩佩　何晶莹

摘 要：故事教学能为小学英语教学增添趣味，让学生易学、乐学，让教学效果更明显。本文在了解英语学科核心素养的前提下，结合教学实践，通过具体的案例分析探讨教师如何精心设计故事教学流程，采用更为灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，不断培养小学生英语学习的核心素养。

关键词：核心素养 小学英语 故事教学

在课堂中巧妙地运用故事教学，既能调动和提高学生学习英语的积极性，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维品质，提升学习能力。笔者在平时的教学实践中，对故事教学进行了一些有益的探索和尝试。

一、故事教学的含义和作用

小学英语教学中的故事教学并非指简单的讲故事，而是以故事为素材，利用故事丰富的素材和趣味性，开展与故事相关的多种教学活动，促进学生语言能力、思维能力、想象力等多种素养协同发展的教学策略。故事是小学英语教学的重要载体，为学生学习语言知识、提升语言技能、形成学习习惯、养成语言素养提供了内容和情境。[1]

1.故事教学能极大激发学生学习兴趣

根据Piaget（1972）提出的认知发展理论，小学生处于具体运算阶段，其思维无法像成人一样进行抽象思维。而小学阶段的故事，如PEP教材，通常配有丰富的插图，这些插图能使小学生身临其境，并帮助学生推测文本内容，更好地理解文本内容，从而减少阅读焦虑，提高阅读兴趣和持续阅读的动力。……