摘要：思维导图和心智图一样，是20世纪60年代提出的一种教学模式，它是一种图画和文字相结合并贯穿知识点联系层次的一种教学模式，最初运用在语文课文背诵领域，由于效果突出，近年来推广到了各个学科。思维导图的学习方法在小学数学的学习当中也发挥了很好的效果，对于学生记忆知识点脉络，整理知识构架和掌握运算法则都有很大的帮助。

关键词：思维导图;小学数学;数学知识掌握

中图分类号：G623.5

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-00120-01

小学生对于小学数学有着截然不同的态度，数学学习较好的小学生对小学数学充满了热爱，而学习不好的小学生则对数学的学习异常恐惧。数学是一门很有规律的学科，只要掌握其中的规律，学习就会十分轻松。随着思维导图的兴起，很多数学教师都在小学数学教学当中进行运用，但是学习效果却不尽人意，并不能有效发挥思维导图的教学价值，笔者认为这是小学数学教师在思维导图教学的方法上存在不足。以下本文将对小学数学教师思维导图教学提出几点改善措施。

1强化教师认知，精读教材知识

思维导图是图片和文字相结合的一种教学模式，因此，它就要求图片的展示要有规律，文字的叙述不能哕嗦。小学数学教师一定要精读教材内容，对教材需要学生掌握的知识点高度概括，既要简练又要包含知识重难点。这就要求小学教师要合理安排课件，认真备课，一方面要考虑知识点的完整，一方面要把握思维导图的篇幅。……