白华芬

摘 要：如何将课堂还给学生，提高学生自主学习能力，促进学生自主发展，让每个学生都“听得懂，做得来，记得住”，是我们生物教师的责任。只有不断地探索和反思，才能提高自身的业务水平，才能使课堂变得快乐而高效。

关键词：课前准备;自主学习;合作探究

随着新课程改革的不断深入实施，传统的教学模式已越来越不适应时代的要求，唯有打造高效课堂才能真正把老师和学生从应试教育的“苦海”中解救出来。要实现课堂有效，教师必须更新观念，不断探索和实践新的课堂教与学的模式。

生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法。初中生物新课标给教师和学生都提出了更高的目标和要求，十分重视探究性学习。如何将课堂还给学生，提高学生自主学习能力，促进学生自主发展，让每个学生都“听得懂，做得来，记得住”， 是我们生物教师的责任，值得每一位教师探索和反思。

一、缜密的教学设计和充分的课前准备是课堂有效的前提

初中生物上的实验探究很多，用时也很多，很多学校每周只安排了2节正课且没有自习时间，每节课时间大致四十分钟左右，在这么短的时间内，要让学生自主学习和探究并高效地完成规定的学习任务还是有一定难度的。这就要求教师必须作好充分的课前准备，精心设计好每一堂课，并将其具体落实到每一个教学环节。

课前准备工作既要备教材，又要备学生。教师应……