金鑫

摘 要：本文总结了基于手工活动的美术核心素养培养策略：一是突破固定思维，培养学生创新意识;二是教学形式多样，促进文化品格形成;三是密切联系生活，提高学生审美素养。

关键词：小学美术;手工活动;核心素养;策略

新一轮的课程改革以发展学生的核心素养为目标导向，在小学美术教学中，我们应该通过多种渠道实现这一目标要求。而小学美术手工活动，对于学生的核心素养的培养发挥着重要作用。手工活动的开展要结合小學生的身心发育特点以及认知水平，从他们的兴趣需要出发进行创新意识、审美素养的培养。本文结合手工活动实践，对于如何在手工活动中进行美术核心素养的培养进行了详细探讨。

一、突破固定思维，培养学生创新意识

美术是学生认知世界的一种有效方式。创新既是培养学生核心素养的“核心”，亦是美术的灵魂。对美术作品创作时所拥有的关键品质，大家的共识是创新意识。所以，从小学美术学科教学开始，教师就要重视小学生创新意识的培养，而突破固有的思维模式，引发小学生大胆的联想与想象，则是培养他们创新意识的有效方式。

以教授《剪纸故事》这一课为例，结合这一课教学内容的特点，教师组织开展了手工活动——剪窗花。在活动中，教师为每个学生都提供了剪刀和纸，以及其他美术工具。当学生把自己剪好的窗花在全班进行展示以后，通过全班投票的方式，教师选出了多幅具有创新意识的作品并对相关学生进行了表扬。……