崔景双

摘要：“导—学—议—讲—练”绿色高效课堂模式，将课堂知识学习分为五个大环节：导学、自学、合作、展示、提升，以学案为载体，以教师为主导，以学生的自主学习为主体，通过生生合作、师生合作完成教学任务。其最终目的是进一步转变教师的教学观念和教学方式，转变学生学习方式，优化课堂模式，减轻学生课业负担。

关键词：特色教学;高效课堂;教学改革

课堂是教学的主阵地。想改变一所学校，要先从改变课堂开始;而一堂课上得好不好，不是看教师课堂组织得是否生动精彩，也不是看课堂表面氛围是否热闹，而是要看学生的学习效率高不高、效果好不好。为此，本溪满族自治县第一中学围绕课堂教学进行了有效尝试，构建了“导—学—议—讲—练”绿色高效课堂教学模式。

一、“导—学—议—讲—练”：绿色高效课堂教学模式的内涵

（一）概念及目标

“导—学—议—讲—练”绿色高效课堂是根据本地区的教育现状和我校师生的特点，并结合课堂教学的规律提出的，它明确了我校课堂教学改革的大方向。

“导—学—议—讲—练”绿色高效课堂模式是建立在小组合作学习的基础上，将课堂知识学习分为五个大环节：导（导学）、学（自学）、议（合作）、讲（展示点拨）、练（拓展提升）。学生的课堂探究活动以五大环节为主体，通过学生自主来完成知识信息的获取过程。“导—学—议—讲—练”体现了教学有法、教无定法，它是以学案为载体，以教师为主导，以学生的自主学习为主体，通过生生合作、师生合作来完成教学任务的一种教学模式。……