卢少兴

摘 要：阅读语文教学的重要组成部分，也是学生尝试与文本对话并相互建构意义的过程。受传统教学理念的影响，“华而不实”成为阅读教学的真实写照。因此，伴随着新课程改革不断向前推进，如何秉承课改理念，提高小学语文阅读教学的有效性，培养学生良好的阅读能力是每个教师必须着重思考的问题。

关键词：小学语文;阅读;探究;拓展

阅读是一种个性化行为，换句话说，阅读活动的本质不仅在于学生对文本知识的理解，更重要的是，学生能够依赖自我理解实现对知识的“再造”。而立足于文本是学生获取知识与技能的基本前提，也是学生产生独特见解的重要载体。从这点来看，提高学生的阅读能力必须以文本为根据，将文本作为学生发散思维、认识自我乃至窥探世界的一扇窗户。另外，教师的教学理念和方法在阅读教学中也起着至关重要的作用。所谓“亲其师，方可信其道”，只有教师具备独特的个人魅力和高超的教学艺术，才能让学生产生深入探究文本的欲望，形成自主学习的意识和能力。对于小学语文教学而言，把握学生心理，是实现教学有效性的首一切前提。因此，在语文阅读教学过程中，教师要摒弃传统“以教定学”的教学理念，创新教学观念和策略，并以文本内容和学生实际阅读能力为基础，构建双向阅读教学体系。基于此，本文将从“有效预习、课堂探究、课后拓展”三个角度来具体阐述小学语文阅读教学中的有效策略。……