施筱雯

摘要：创设有效的教学情境有助于让学生获得探究的乐趣。本文结合具体案例，阐述了小学美术课堂情境创设的四个方法，能优化美术课堂，让学生愉快成长。

关键词：小学；美术；情境创设；实践

情境教学是一种根据教学内容、结合教学环境、利用教学手段、设置教学情境、增强情感反应的教学过程。在这个过程中，教师有目的地创设具有一定情绪色彩的，生动具体的场景，来引起学生的态度体验。基于小学生身心发展特点，他们喜欢有创意、新奇好玩的内容，这也决定了教师在美术课堂中要创设有趣的课堂情境，通过实物演示、趣味游戏、故事表演、生动形象的语言描绘等形式，把枯燥的知识技能转化为学生乐于参与、乐于体验的课堂，从而直观的、富有意义的、快乐的理解和享受学习的过程。

一、情境创设的要求

情境教学的核心在于激发学生的情感，那么一个受学生欢迎的情境创设有哪些要求呢？

1.基于生活

创设教学情境的前提是：注重联系学生的现实生活，在日常生活中发现、挖掘情境资源，在学生原有经验的基础上有效创设。在天宁区小学美术优质课评比《标志》一课中，有位老师的情境创设让我记忆犹新：她以绘本的形式导入，引出主角小老鼠，通过小老鼠来大城市的所见所感，开启对标志的认识之旅。一路上，这些卫生间标志、商品标志、动物园标志等等，都是学生生活中能看到的，所以学生的兴趣一下子被点燃了，这样基于生活经验的情境拉近了学科和学生生活的距离。……