李慧

【摘要】：在幼儿美术教学中，要充分利用幼儿模仿能力强的特点，加强示范教学。通过实物示范、媒体示范、现场示范、语言示范等方式都能让幼儿提升美术感受力，提升幼儿的美术水平。

【关键词】：示范教学 美术感受力 幼儿教学

美术感受力是审美能力的一种，指的是人对构成美术作品的点、線、面、色彩等基本形式要素所具备的视觉反应能力。在幼儿美术教学中，若要培养幼儿的美术感受力，还要通过各种方法进行示范演示。因为示范教学具有很强烈的直观性，而且具有一定的启发意义，所以能促使幼儿得到启迪，提升自己的美术感受力。

一、实物示范，差异呈现

实物示范是指将一些和绘画有关的实物或者图片让幼儿观察一下、触摸一下，尝试获得更真实的感受，然后说说给自己的感受是什么。由于不同的幼儿关注的地方有所不同，所以实物示范能促使幼儿产生不同的情感和想象力，促使幼儿的美术感受力能呈现出差异性。

以“春天的气息”这个美术作品的创作为例子，我采用实物示范的方式，将一些具有春天特点的事物展示给幼儿，如春笋、柳叶、樱花等。我首先鼓励幼儿看一看它们的颜色是什么，形状是怎样的。其次鼓励幼儿尝试触摸一下这些事物，感受一下触感是怎样的。然后鼓励幼儿进行表达，说说自己的感受。有幼儿说：“樱花是白白的，也有粉色的，一朵花由几个圆形的花瓣组成。”还有幼儿说：“我觉得春笋摸上去表面毛茸茸的，但是它长大后的竹笋就变得很光滑了。……