吕晓军

【摘要】示范讲解和学生练习是体育课教学重要教学环节，其中教师示范的水平、示范质量，是决定教学效果好坏的关键之一。重视示范教学，研究示范方法，提高示范质量，是提高教学质量的基本途径，也是上好体育课的根本保证。

【关键词】体育课 示范教学 合理应用

【中图分类号】G807.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0227-02

一、示范教学的作用

示范是体育教学中最常用的直观教学法，是教师把整个技术动作完整地向学生演示一遍，使学生在头脑中建立起动作表象，了解所学动作的顺序、要领、结构的方法，以便学生更好地进行模仿。正确规范的示范可以使学生在体验动作的力度美、形体美、健康美的同时，获得一种满意的心理感受，轻松优美的示范动作，能很好的激发学习兴趣，调动积极性，增强完成动作的积极性和自信心。教师的示范动作应该是动作的典范，要力求做到熟练、准确、优美，开始上课就让学生受到示范的感染，受到鼓舞，产生跃跃欲试的心理气氛，提高学习动作技能的积极性。看上去动作很艰难的示范，容易引发学生不想学，不想练，甚至不想上课的不良后果。示范的号召力是潜移默化的，对于取得好的教学效果有重要的作用，是最生动的教学因素。

二、示范教学目的

示范的目的是使学生通过观察教师的形体动作，在头脑中形成清晰的记忆表象，经过思维的加工，建立正确的动作概念。因此，教师要明确每次示范要解决的问题。……