陈苗

摘 要：抽象性和逻辑严密性是数学学科的显著特点，小学数学学科在内容设计上虽然已经尽力贴合学生的年龄、心理特点和认知能力，但是对于处在由感性思维到理性思维的转化时期的小学生来说学习起来仍有一定难度。这一时期的学生对自己感兴趣的事物会非常在乎，不感兴趣的则心不在焉。反映在数学学习上，也不例外。因此，提高学生的数学兴趣，在结合学生的心理特点和学习规律，以及数学学科特点的基础上提高课堂教学，成为教师今后工作中要努力的方向。

关键词：小学数学;有效教学;教学策略与方法

新课程改革后，小学数学教师都在认真落实新课改的精神，积极进行教学理念和教学方法改革，旨在通过教学改革，突破传统教学模式和自身教学能力的不足，促进教学质量和学生数学学习得到更好地提升。然而实际教学情况是，一些教师未能完全摆脱传统教学方法的桎梏，还在走以往教学模式的老路，教学质量并未得到很大提升。而且随着学生进入高年级，数学课本知识越来越难的同时，学生的学习心理也发生了变化。在本文中，笔者提出了提升数学课堂教学质量的方法，以期能够开展有效教学，将数学教学改革真正落到实处。

一、创设学习情境，激发学生学习兴趣

小学阶段数学教学的重要任务之一是培养学生学习数学的兴趣和爱好。對于学生来说，一方面他们渴望学习数学知识，另一方面数学是一门抽象性非常强的学科，加上教师不合时宜的授课方法，严重打击了学生学习的积极性。……