陈静

摘 要：数感可以帮助学生灵活的选择多种方法，从而做出准确的数学判断，解决复杂的问题，其也是小学数学核心素养的重要体现。基于此，本文结合小学数学中段知识内容，对如何培养小学生的数感做简要分析。

关键词：小学数学;分数教学;数感

小学数学的教学设计是一门学问，在教学中培养学生的数感终究要从教学设计出发，教学设计的得当直接影响着教学目标的能否实现。因此，教师需要重新审视和加强对学生数感的培养，培养并强化学生的数学应用意识，促进数学思维的形成。

一、基于数感培养下的分数教学设计原则

1、从生活出发，感受现实意义

分数源自于生活，产生于人们在日常生活中的平分问题中。分数数感则是一个循序渐进的过程，需要教师在日常教学中不断地潜移默化，考虑到学生在实际生活中的分数意识相对于整数要弱，没有办法主动、充分地利用身边的资源来培养数感，因此分数教学设计要将生活实际与数感培养紧密结合，通过创设现实生活情境，引导学生从课堂和教材中将分数与现实生活联系起来，通过实物具象分数概念，形成一个真实的分数感悟环境，培养学生对分数的数感。具体地，在整数教学中，初接触整数后的学生就能够根据身边的实物来创造整数，比如1块黑板、2扇门等等，但在初次接触分数时却很难灵活运用这种能力，比如如何用来表示黑板。教师需要给学生充裕的机会来让学生在生活中寻找分数、创造分数，以灯为例，假如教室里一共有11盏灯，关掉2盏，学生就能够发现和，甚至还能够创造出。……