沈雅娜

摘  要：最近几年在教育教学改革措施不断实行的過程中，情境教学模式在各个教学阶段 获得广泛的应用，各学科应用情境教学已经取得显著的教学成果。在小学英语教学活动开展的过程中，创设情境教学同样可以提升教学效果。从小学生的心理特点与身体特征来看，创设情境教学符合学生的学习特点。本文就小学英语课堂教学的过程中教师应当如何运用情境教学进行分析，以期能够对小学英语教学情境教学有更清晰地了解。

关键词：小学英语  课堂教学  创设情境

现如今，在国际交流日益频繁的过程中，英语在社会各方面的重要作用逐渐凸显出来。在教育教学活动实施的过程中，英语教学受到广泛关注，而在英语教学中获得高效的教学成果， 始终是英语教师面临的一道难题。针对此种情况，英语教学越来越重视学习的实践性，强调英语学习的实践性能够可以让学生在语境中体验和理解真是语言，并在此基础上对英语语言进行应用。英语教师在教学活动实施的过程中，应用情境教学有助于学生学习兴趣的激发，进一步调动学生学习的自住性与互动性，促使学生和谐、轻松的氛围中对英语知识能够更好地理解与掌握。小学英语教师应用情境实行教学活动，应当注意创设的有效性，一举教材内容与学生的认知程度和兴趣，为学生提供较为真实的英语学习情境。

一、情境教学法的内涵

所谓情境教学法，是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。……