黄聪莹

摘 要：高中生物学课程的的基本目标就是培养学生的核心素养。生命存在的意义、科学性的探究思维以及生物学科的核心素养。这些都明确表明了模型构建的思维定式，要求学生在学习生物的过程中合理地进行物理模型的构建与运用，从而真正了解生物学科的教育理念以及规律，也让学生明白生命存在的奥秘与规律。

关键词：高中生物;物理模型;教学

生物学是一门研究生物体结构与生理的一门学科。生物绝大部分知识内容是微观不可见的，生理部分与调节内容更是复杂多变。所以在生物這一学科的教学过程中，需要把抽象的物体具体化，把微观的结构宏观化，因此我们就可以运用物理模型来实现相应的教学内容。通过学生从设计思维模型开始，通过一系列的归纳与总结，并且在实际的模型中吸取知识，并通过不断地改进与完善。进而使学生对生物的本质特征以及理论概念进行更好的掌握。

一、基于物理模型构建教学的现实需求

世界上有许多教育大师们都非常重视模型教学方式在教学中的合理运用价值，尤其是强调了物理模型在生物科学教育领域的重要性。当前我国许多高中的生物教师已然适应了传统的教学模式，在物理模型构建活动中缺少一定量的教学策略、教学手段等教学知识内容，我们教师在课堂上有时直接采用灌溉式的教学模式直接给学生讲解物理模型怎样运用与生物教学，或者通过多媒体的教学技术来给学生进行教学，但这样的教学方式只局限于学生对知识的欣赏。……