杨雪梅

【摘要】：《分数的再认识》是我国教育教学体系中小学阶段数学学科中的一项重要内容，是培养小学生可以正确分辨整体与部分之间的相互关系的一个重要的知识点，同时还可以有效提升小学生的发散思维能力和数形结合的思维能力，有效提升小学生的数学学科素养，作为新时代的小学数学教师应当对《分数的再认识》的教学引起高度的重视，在其教学实践中不断探究更好的关于该小学数学知识教学内容的教学方法与技巧，以更好地促进小学生数学思维的发展及其核心素养的培养。

【关键词】：分数的再认识 以学定教 促进 学生发展 教学反思

引言

《分数的再认识》是五年级上册的内容，根据新课程标准要求：“我们的数学教学应遵从学生已有的认知基础和知识经验，数学教学活动本质就是数学思维的活动。”在这之前，学生已经初步认识了分数，因此我着力思考如何让学生在已有知识的基础上，经过自主探索知识的形成过程，发展学生的数学思维能力，提升学生的自主学习、自主探究的意识和能力，有效培养小学生的数学学科素养，为学生今后的学习打下一个坚实的基础。

一、“得”一解决了的问题

1.课前，我了解了学情，概念教学对学生比较抽象，要使学生真正理解达成对分数的再认识，必须要学生通过动手操作，动眼观察，动口说才可以。

2.基于学情上，我在原有的基礎上引导学生抽象出单位“1”的概念，概括分数的意义。……