曾令方

◆摘  要：有学者认为：兴趣是才能的支点，是创新发明的源泉，也是打开智慧宝库的向导和万能钥匙。在科创教育活动中用怎样的办法才能激起学生的创新思维。新课程倡导下的加快创新型国家建设，加强自主创新能力，首当其中的任务就是加强我国中小学生科创精神和创新行为的培养。如何顺应时代，在中小学教育过程中培养学生的科创能力，形成科创意识，践行科创行为是广大教育工作者的一项重要任务。该文以中小学生科创精神为主要研究对象，积极探索开拓学生的科创思维、激发科创意识与创新行为方法，积极寻求解决这一问题的应对策略，希望对今后的科创教育能有所借鉴。

◆关键词：中小学生;科创意识;创新行为;培养;探究

青少年是国家的未来和希望，是实现中国梦的后备人才。青少年是否掌握一定的科技知识，能否成为有用之才，直接关系到我国未来的发展。因此，赋予广大中小学教育工作者重要的责任。当今全球各国之间的竞争逐渐转变成以经济、科技为核心的综合国力的较量，而归根到底是作为科技载体的人才的竞争，谁最先拥有较强创新能力的人才，谁就会在这场激烈的国际角逐中获得更大更广阔的发展空间。受传统教育模式的影响，广大中小学教育工作者普遍思想固定化，教师观念保守。如何接受创新思想也是个需要解决的问题，本文分析培养中小学生的科技创新精神和创新行为的方法研究，总结出培养提高中小学生科技创新能力的路径，即通过加大国家投入、梳理科技创新培养观念、制定培养教育计划、设置相关课程等手段来加强中小学生的科技创新教育。……